教育的未來?遊戲?

這是美國的一位高中老師製作的PPT，顯示他們對教育的未來憂心忡忡。但是有解決的辦法嗎?老師如何教導學生解決問題的能力是一大挑戰，僅僅傳授"事實"已經不能符合時代潮流的要求，因為"事實"上網查就有。遊戲或許是一個可以運用的工具，在適當的安排之下，學生可以從遊戲中學習如何與人合作，學習如何下決定。未來的東西無法教，但是思考的模式和決策方式是可以教導的，美國的教育一向在創意和創新上領先，他們現在發現這個問題，試圖去構思出未來的學校，以便訂出一個對策。我們的教育部呢?還在討論[三隻小豬]是不是成語?算了吧!

瑪莉歐吸金之術 Mario Franchise

日本的行銷一向是為人所推崇的，除了Video Game之外，周邊商品更是賣得嚇嚇叫。這裡展示的產品再一次印證了整合行銷的魅力。上次在誠品看到這個商品時，已經大部分被搶購一空，一隻馬莉歐都沒有了，今天在7-11總算看到全部八種到齊。

利用公仔來做行銷是近來被國內廠商套用的手法，這個商品主要的內容是鉛筆芯，附贈超級馬莉歐的手機吊飾，令人愛不釋手。

智慧型玩具Cubee和LittleTaps

這次在IEEE的研討會，有人提到智慧型玩具(Intelligent Toys)，其中有一組唱歌玩具很可愛，當只有一隻時，他只唱一首歌，但是他跟別的玩具組合在一起時，便會合唱，請看YouTube影片Cubee動物合唱。





現在這種玩具很流行，昨天到西門町第一次看到。
另一種玩具是LittleTaps，主要是迪士尼的角色，當他們連接在一起，就會由一隻做主跳，其他人是伴跳。每一隻可記憶3首歌，四隻就有12首歌。心情不好，看他們跳舞可以解悶。

參訪鈊象電子

3月30日早上一二堂電子遊戲概論的課，帶學生去參觀五股工業區的鈊象電子(IGS)，8:40分由學校出發，大約九點到達目的地。參訪的時間分為四個階段：首先是公司簡報，由徐經理介紹公司的產品和營運情形；接下來是參觀公司的研發部門(這部分不能拍照)，了解遊戲公司的工作環境；然後是產品試玩，主要是商用遊戲機台，也就是所謂的大型機台(Arcade)遊戲；最後再回到簡報室，作Q&A。

IEEE Digitel 2007 第三天

部落格的文章如果不在事件發的當日寫完，就變成了回憶錄，對於繁忙的現代人而言，是一項挑戰。

今天比較特別的是Gros發表的一篇文章，"The design of learning environment using videogames in formal education"，她的內容是介紹如何將電玩融入正常的教學環境中。以世紀帝國(Age of Empire)為例，在西班牙的實驗，學校的老師用它來當作歷史和數學的補充教材，但這不是簡單的工作，有點像是在作逆向工程，試圖在遊戲中找到相關的教材，尤其是歷史的部分，遊戲中難免會有虛擬人物，如何拿捏是很重要的。老師透過課前的會議討論遊戲的內容，選擇是當的關卡或情境，讓學生在課堂玩遊戲，並說明教材的內容。他們發現：要如何控制教室的秩序是重點，因為學生可能會玩得過頭，而不想下線；另一種狀況就是學比老師會玩，造成反而是學生教老師過關技巧的情形。

她的研究和我做的東西很接近，我也想將電玩融入正式的課程之中，除了數學與歷史之外，可以將決策(Decision Making) 模式和電玩結合在一起。